LEGNAGYOBB TANANYAG ADATBÁZIS
MAGYARORSZÁGON

Dokument keresése a további nyelveken: SK CZ HU

Összes beszámoló: (5793)

Külföldi nyelvtanfolyamok és középiskolai tanulmányok
Belépés Belépés Regisztráció
Töltse fel munkáját

Beszámoló A szocializációs folyamat mechanizmusai és jellemzői

Küldje el ismerősének Letölteni Hiba jelentése Légy az első, aki hozzászól!

Doplnkové informace o referáte:

Kategória:Pedagógia

Szerző: antiskola@antiskola.eu

Szavak száma:563

Karakterek száma:4,241

Nyelv:Magyar nyelv

Oldalszám (A4):2.36

Megtekintések / letöltések száma:4432 / 221

Méret:4.7 kB

A szocializációs folyamat mechanizmusai és jellemzoi
A szocializáció folyamatai
 közvetlen tanítás (a diák szóbeli utasításra teljesít, s ezért dicséretet vagy büntetést kap)
 jutalmazás és büntetés (a diák viselkedése alapján alkalmazzuk a megerosítési formákat)
 megfigyeléses tanulás (a diák modellutánzása)
 A szocializációban leginkább a jutalmazás, a büntetés, a kompetencia és a státus játszik szerepet.
 Modell lehet: szülo és tanár
A befolyásolás kétirányú modellje
 a „jó illeszkedés-elmélete”
 könnyebb az alkalmazkodás, ha a tanár és a gyerek szükségletei összeegyeztethetoek
 pl. a tanár szereti, ha sok inger hat rá >> kedveli az aktív, extrovertált gyerekeket; a tanár szereti a rendet maga körül >> a nyugodtabb gyerekeket szereti
 a gyermek fejlodési készenléte
 a tanár nem tud megtanítani olyasmit, amire a gyerek nem érett, vagy amit még nem ért
Félelem a büntetéstol
 kétféle alapfélelem: fájdalomtól vagy szeparációtól
 a büntetés fizikai vagy konkrét szeparációs formája eredménytelen
 félelem a szeretet elvesztésétol
 szeparációs félelmet ébreszt
 veszélyes nevelési eljárás
 csak akkor hatásos, ha a gyerekben felébred a szeretet elvesztésétol való félelem, de nincs kételye, hogy sosem fogja elveszíteni a szeretetet >> ekkor e büntetés szocializál
 emocionális zsarolás
 nem a személyiségre, hanem a cselekvésre kéne irányulnia a büntetésnek
 súlyosan sérülhet a gyermek autonómiája, önbizalma
 iskolától való félelem
 iskolafóbia
 nem múló félelem (pszichológus kell)
Agresszió
 minden olyan szándékos cselekvés, melynek indítéka, hogy nyílt vagy szimbolikus formában valakinek vagy valaminek kárt, sérelmet vagy fájdalmat okozzon
 olyan viselkedésforma, melyet a gyerekek a viselkedés egyéb típusainál sokkal szívesebben utánoznak
 morális tartalma szerint lehet:
 közösségellenes, romboló (antiszociális agresszió)
 a közösség és az egyén érdekeit szolgáló (proszociális agresszió)
 Jutalmazott agresszió
 a felnottek engedékeny vagy ösztönzo magatartása a nyílt agresszióval szemben nem csökkenti, hanem növeli a gyermek hasonló megnyilvánulásait a késobbiekben
 Büntetett agresszió
 a büntetés hatására a nyílt agresszió mennyisége csökken, de a harag és a bosszúvágy nem
 ha súlyos büntetés fenyegeti, motoros gátlás lép fel >> a gyermek tartózkodik a nyílt agressziótól, de a tendencia jelen van és szimbolikusan gyakran felszínre tör >> személyiségének fejlodését eltéríti az egészséges iránytól
Modellhatás
 modellkiválasztás okai:
 félelem a büntetéstol
 másodlagos megerosítés
 félelem a szeretet elvesztésétol
 vikariáló megerosítés (a gyerek látja, hogy a modell jutalmat kap)
 státusirigység (a modell jutalmak birtoklója)
 szociális dominancia (a modell kompetens)
 hasonlóság (a modellnek a gyerekhez hasonló tulajdonságai vannak)
Azonosulás útja Kelman szerint
 behódolás >> azonosulás >> belsové tétel
 behódolás
 azért veti alá magát a befolyásnak, mert reméli, hogy ezzel kedvezo reakciót vált ki a másikból
 érdeke, hogy hozzájusson olyan jutalmakhoz és elkerüljön olyan büntetéseket, melyek a befolyásoló ellenorzése alatt állnak
 csak akkor tanúsít ilyen viselkedést, ha a befolyásoló (tanár) jelen van
 identifikáció (azonosulás)
 azért tesz magáévá más személytol vagy csoporttól származó viselkedést, mert ez a viselkedés kielégíto önmeghatározási viszonyt jelent
 klasszikus azonosulás: az egyén részben vagy egészében átveszi a befolyásoló szerepét, megpróbál olwww.antiskola.euyan vagy az lenni, mint a befolyásoló személy
 a behódoláshoz hasonlóan itt sem azért teszi magáévá az egyén a viselkedést, mert az számára belsoleg kielégíto
 de: az egyén itt már hisz az átvett véleményekben és cselekedetekben, s ezt akkor is tanúsítja, ha a befolyásoló nincs jelen
 interiorizáció (belsové tétel)
 az egyén azért fogadja el a befolyást, mert a kiváltott viselkedés egybevág értékrendszerével
 hasznosnak tekinti valamely probléma megoldásához
 de: az interiorizáció nem jelenti azt, hogy az egyén ésszeru alapon teszi magáévá a kiváltott viselkedést
 azért tartja be, mert lelkiismeret-furdalást okozna, ha nem teszi
 a három folyamat elozményei és következményei:
 ha a hatalom az eszközök feletti ellenorzésen alapul: befolyásolás >> behódolás
 ha a (tanári) hatalom szavahihetoségen alapul: befolyásolás >> interiorizáció


Stiahnuté z www.antiskola.sk

Véleménycsere

Légy az első, aki hozzászól!

Hasonló dokumentumok

Megnevezés Dátum A4 Szavak Értékelés
 
hu Művelődésszociológ… 23. 6. 2011 13807 45.4 12630
 
hu OKTATÁSTAN 17. 5. 2010 5250 16.4 3434